SEGUNDO ENCUENTRO DE ESTUDIANTES CIEGOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

E.I.U. EQUIPO DE INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA

Buenos Aires 711, Valparaíso, Chile Fono 49 39 01 corp_resplandor@LatinMail.com

 

 

PROGRAMA

II ENCUENTRO DE ESTUDIANTES CIEGOS Y DISMINUÍDOS VISUALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

 

HORA	ACTIVIDAD
15:20 horas.	Inicio: División de grupos en 4 colores. Presentación por Mariela Pérez.
15:45 a 16:20 horas.	Taller 1. "La alianza de corazones que luchan por un mundo feliz"
16:31 a 16:50  hrs.	Café de samaritanos.
16:51 a 17:10 hrs.	Exposición de profesora Elena Montaner sobre "Independencia Y Autonomía"
17:11 a 17:45	Taller 2. "La independencia"
17:46  a 18:30 hrs.	Taller 3. "Análisis de la Educación Superior"
18:40 hrs.	Término

 

PREGUNTAS:

Taller 1.

a)      ¿Cuál es la fórmula de la unidad?

b)      ¿Qué hacer para lograr la unidad?

c)      ¿Qué sentimientos les despierta la desunión?

 

Taller 2.

a)      ¿Qué es para ustedes ser independiente?

b)      ¿Para qué alcanzar la independencia?

 

Taller 3.

a)      ¿Cómo evaluan la educación universitaria actual?

b)      Crear un poema, reflexión, canto, etc., a partir de los colores y frases:

-          verde: Soñar es esperar

-          rosado: Abrazar es entregar

-          naranja: Reír es vivir

-          rojo: Amar es crear.

ASISTENTES AL

II ENCUENTRO DE ESTUDIANTES CIEGOS Y DISMINUÍDOS VISUALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

 

Alejandra Ossa

Mariela Pérez

Joaquín Cáceres

Juan Carlos Bonilla

Ingrid Vidal

Gabriela Montenegro

Andrea Alfaro

Roberto González

Iván Tapia

Juan Saavedra

Elena Montaner

Gabriela Águila

Inés Castro

Gabriel Figueroa

María Pía Zenteno

Flora Montenegro

Águeda Benito

Mirna Llancán

Loreto Salgado

Franciela Saavedra

Julia Tolosa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RESPUESTAS A LOS TALLERES

II ENCUENTRO DE ESTUDIANTES CIEGOS Y DISMINUÍDOS VISUALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

 

Taller 1.

Pregunta A. ¿Cuál es la fórmula de la unidad?

 

VERDE:

Las personas se juntan porque tienen una idea en común, teniendo metas claras para alcanzar, con un proyecto a seguir que tendría que ser consecuente con las metas propuestas, confianza, fe, respeto y paciencia hacia sí mismo y hacia los demás, valores imprescindibles en la unidad de un grupo.

 

ROSADO:

Amor, paciencia, humildad.

Tolerancia, aceptar al otro u otros como son.

Amor al prójimo.

Comunicación, diálogo (falta de diálogo por la TV)

Respeto por el otro.

Perjudica la unión el materialismo.

Dejar el orgullo, todos necesitamos ayuda de otros.

 

NARANJA:

Dejar los personalismos, ser generosos, abandonar el egoismo. Para hacer algo en común hay que tener espíritu de servicio, acercarse a Dios. el matrimonio se puede considerar como un ejemplo de unidad y ayuda mutua en que cada uno debe ceder. Aceptándose como a sí mismos es la fórmula.

 

ROJO:

Tener un fin común, también un amor fraterno.

 

Pregunta B. ¿Qué hacer para lograr la unidad?

 

VERDE:

Hacer de la unidad un compromiso, una responsabilidad, pensando en el bien común, valorando la diversidad, aprovechando cada uno de las capacidades de sus miembros.

 

ROSADO:

Practicar y vivir los valores dejando atrás orgullo, vanidad.

Lealtad al llamado de la unión.

Compartir encuentro donde se puede conocer a los demás y aportando conocimiento y valores.

Entregando el amor que nos hace crecer y hacer crecer a otras personas.

 

NARANJA:

a)      Descartar el egoismo y poner primero los intereses del grupo.

b)      Pedir ayuda cuando se necesita, dejando el orgullo.

c)      Tener objetivos grupales claros.

d)     Escuchar la opinión de todos, que el grupo y el liderazgo sea democrático.

e)      Cuando surjan problemas no huir sino enfrentarlos, aunque duela escuchar al otro. Plantear opiniones con respeto y aceptarlas.

 

ROJO:

-          Tener el deseo de unirse.

-          Motivar a los demás.

-          Lograr un respeto por igual.

 

Pregunta C. ¿Qué sentimientos les despierta la desunión?

 

VERDE:

Son una gama de sentimientos que se conjugan, perdiendo la objetividad, entrando en lo subjetivo abriendo paso a la negatividad, saliendo a flote la frustración, el desamparo, la apatía.

 

ROSADO:

Pena, impotencia, rabia, desilusión, decepción.

Falta de sensibilidad en las personas.

Depresiones.

Falta de confianza y de interés por los demás

 

NARANJA:

a)      desilusión

b)      rabia

c)      que nada es provechoso

d)     falta de fe

e)      inseguridad

Cuando un grupo se desintegra es porque hay inseguridad, desunión y priman otros intereses.

 

ROJO:

-          Egoísmo

-          Falta de amor

-          Desilusión

-          Rabia y tristeza

-          Desesperación

 

Taller 2.

Pregunta A. ¿Qué es para ustedes ser independiente?

 

VERDE:

Valerse por si mismo sería la base de la independencia, es un proceso que se logra a través del tiempo, empieza desde cuando se nace, aprendiendo a tener conciencia de tener esa capacidad, paso a paso. Ejemplo: cuando un niño ya aprende a caminar.

 

ROSADO:

Capacidad mental para poder discernir.

Adquirir seguridad en sí misma.

Personalidad para afrontar situasiones y solucionarlas.

Poder que se adquiere paulatinamente teniendo responsabilidad con uno mismo y con los demás.

Compartiendo con diferentes personas, aceptándolas como son.

Romper esquemas para lograr autonomía en su diario vivir a pesar de tener o no tener diferencias de las personas, o sea sin olvidar que el amor nos une y nos engrandece.

 

NARANJA:

a)      No salir fuera de lo común.

b)      A través de un proceso se aprende.

c)      Parte de la aceptación de sí mismo.

d)     Cuesta cuando los padres son aprehensivos.

e)      La familia y la persona influyen en el logro de la independencia.

f)       Cuando la persona se vale sola totalmente. Aprender a luchar solos para luego tener una independencia económica.

g)      Confianza recíproca, de uno a otro, padres e hijos.

h)      Crecer copmo persona, aceptarse a sí mismo y a los demás.

 

ROJO:

La independencia absoluta no existe, que todos dependemos de alguien ya sea en lo económico, afectivo, social.

Situándolo en la discapacidad, un discapacitado visual independiente es el que es capaz de desplazarse por si solo, sin otra persona que lo lleve de un lugar a otro.

Nota: todas las discapacidades tienen diferente forma de enfrentarse a la independencia.

 

Pregunta B. ¿Para qué alcanzar la independencia?

 

VERDE:

Logrando nuestra propia autonomía lograremos ser más independientes, porque los dos aspectos van a la par.

 

ROSADO:

Para sentirse que uno es importante y que valemos como personas que fuimos creados con un propósito por Dios y que tenemos algunas misiones.

 

NARANJA:

a)      Para desarrollo personal.

b)      Para no depender de otros.

c)      Para la autorrealización.

d)     Para que la persona sea feliz.

e)      Para ser un ciudadano que exige derechos y ejerce deberes.

 

ROJO:

Para demostrarnos a nosotros mismos y a los demás que valemos como personas.

Es un desafío personal que nos proponemos para alcanzar la felicidad.

También poder lograr un bienestar económico para vivir o trabajar solo.

 

Taller 3.

Pregunta A. ¿Cómo evaluan la educación universitaria actual?

 

VERDE:

Encontramos que ha evolucionado. Antiguamenteno habían alumnos con discapacidad en ellas, pasó el tiempo y comenzaron a llegar cuando estas instituciones determinaron tener vacantes o cupos para ellos. Sin embargo muchos quedaron en el camino. No había unidad alguna. Hoy podemos decir que los alumnos con discapacidad comienzan a reclamar sus derechos. Esto permitirá que las universidades se comprometan a dar soluciones para que las personas con discapacidad puedan cumplir sus proyectos profesionales.

 

ROSADO:

Ha habido cambios en la disposición que existe en los profesionales para adecuarse a la situasión que enfrenta la persona discapacitada. Teniendo buena voluntad para afrontar dificultades teniendo un espíritu de creatividad y buena disposición al reto que significa el tener que educar a una persona con discapacidad.

No todos los profesores están preparados y no tienen voluntad, para aceptar que puede aprender con el alumno.

 

NARANJA:

1)      Siempre ha habido buena disposición de la Educación Básica (Decreto 511) pero la Universidad no tiene personal preparado. Muchas veces los profesores universitarios desconocen la forma de integrar y manejarse con una persona ciega en los estudios y evaluación.

2)      El acceso a la universidad debería tener una orientación. Existe el ingreso especial pero no siempre el ciego está orientado.

3)      Apertura de la universidad: positivo.

4)      Manejo de técnicas y ciertas capacidades de desarrollo personal, son imprescindibles para el ingreso.

5)      Mejorar accesibilidad para discapacitados en universidades.

6)      Sería muy interesante investigar las razones de fracasos y cambios de carrera.

7)      Igualdad de derechos en la universidad.

8)      Incorporación de la tecnología emn el proceso educativo es necesario para facilitar el proceso de integración.

9)      Falta disponibilidad en profesionales de la discapacidad para apoyar la integración.

 

ROJO: En lo positivo ha habido avances tecnológicos como por ejemplo sintetizador de voaz en los computadores. (Programas especiales con sonido); se han creado leyes y cambios estructurales dentro de ellas, por las necesidades que presentan las personas discapacitadas. también se complementa el Braille con apoyo de casettes y el ábaco por la calculadora parlante.

Y lo negativo el proceso burocrático de conseguir ayuda ya sea técnica, humanitaria y social. La falta de conciencia por parte de los profesionales que no aceptan la participación de personas discapacitadas compitiendo al mismo nivel, y por otro lado la comodidad de la persona discapacitada, que esperan que le den todo hecho, dándoles las facilidades habidas y por haber sin pensar que al ser profesional, trabajará en un ambiente competitivo e igualitario.

 

Pregunta B. Crear un poema, reflexión, canto, etc., a partir de los colores y frases.

 

VERDE: SOÑAR ES ESPERAR

§  la realización de unos proyectos

§  que se cumplan unos ideales

§  e ilusionarse

§  y vivir en una suerte de encantamiento

§  la vida es sueño: soñar con lograr lo que desamos

§  es anhelar, desear

§  es estar entre la realidad y la fantasía

§  es la posibilidad de crear

§  soñar es sentirse capaz

§  soñar es vivir la Esperanza

 

ROSADO: ABRAZAR ES ENTREGAR

Abrazar es demostrar un sentimiento de amor, ternura, comprensión y tolerancia, entregando el amor incondicional y recíproco.

 

NARANJA: REÍR ES VIVIR

Reir es vivir

hagamos que la vida

para todos sea

un esfuerzo compartido

reir es vivir.

 

Que Dios nos de siempre

la alegría de enfrentar

el desafío de cada día.

 

ROJO: AMAR ES CREAR.

Amar es crear

Crear es amar

Amar es Dios

Y por eso nos creó

Para amar

Como Él nos ama.

 

 

 

 

 

 

 

INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA

TEMA EXPUESTO POR

PROFESORA ELENA MONTANER

 

 

Un grupo humano busca la unidad. Para que supere obstáculos y logre objetivos es necesario que todos sus componentes sean autónomos e independientes.

Autonomía. La autonomía es parte del desarrollo y la madurez de una persona. No se aprende de libros, sino de vivir en conjunto con los demás. Ser autónomo implica correr riesgos (nuestras decisiones no siempre agradan a los demás). Equivocarse es necesario en la formación.

Independencia. Se puede ser autónomo pero no independiente. El discapacitado necesita ser autónomo. Pero siempre dependemos de familia y otras personas. Todos los seres humanos necesitan de otros. Dios espera que nos apoyemos unos a otros. El discapacitado debe tratar de ser autónomo. Los seres humanos negociamos ("una mano lava la otra..."), pedir y dar es ayuda mutua.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

E.I.U. EQUIPO DE INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA

Buenos Aires 711, Valparaíso, Chile Fono 49 39 01 corp_resplandor@LatinMail.com

 

 

CONCLUSIONES FINALES DEL

II ENCUENTRO DE ESTUDIANTES CIEGOS Y DISMINUÍDOS VISUALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

EMANADAS DE LAS RESPUESTAS A LOS TALLERES

 

 

La desunión en un grupo despierta toda una gama de sentimientos que se conjugan en: falta de objetividad, negativismo, salen a flote frustraciones, sentimientos de desamparo, apatía, tristeza, impotencia, rabia, desilusión, decepción, provoca falta de sensibilidad, depresiones, desconfianza y desinterés por los demás, desilusión, rabia, la idea que nada es provechoso, falta de fe, inseguridad. Cuando un grupo se desintegra es porque hay inseguridad, desunión y priman otros intereses.

 

LA FÓRMULA DE LA UNIDAD

Las personas se juntan porque tienen una idea en común, teniendo metas claras para alcanzar, con un proyecto a seguir que tendría que ser consecuente con las metas propuestas, confianza, fe, respeto y paciencia hacia sí mismo y hacia los demás,  Los valores imprescindibles para la unidad de un grupo serían:

Amor, paciencia, humildad.

Tolerancia, aceptar al otro u otros como son.

Amor al prójimo.

Comunicación, diálogo (falta de diálogo por la TV)

Respeto por el otro.

Perjudica la unión el materialismo.

Dejar el orgullo, todos necesitamos ayuda de otros.

Dejar los personalismos, ser generosos, abandonar el egoismo. Para hacer algo en común hay que tener espíritu de servicio, acercarse a Dios. el matrimonio se puede considerar como un ejemplo de unidad y ayuda mutua en que cada uno debe ceder. Aceptándose como a sí mismos es la fórmula.

Tener un fin común, también un amor fraterno.

 

ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA UNIDAD

3)    Hacer de la unidad un compromiso, una responsabilidad, pensando en el bien común, valorando la diversidad, aprovechando cada uno de las capacidades de sus miembros.

4)    Practicar y vivir los valores dejando atrás orgullo, vanidad.

5)    Lealtad al llamado de la unión.

6)    Compartir encuentro donde se puede conocer a los demás y aportando conocimiento y valores.

7)    Entregando el amor que nos hace crecer y hacer crecer a otras personas.

8)    Descartar el egoismo y poner primero los intereses del grupo.

9)    Pedir ayuda cuando se necesita, dejando el orgullo.

10)           Tener objetivos grupales claros.

11)           Escuchar la opinión de todos, que el grupo y el liderazgo sea democrático.

12)           Cuando surjan problemas no huir sino enfrentarlos, aunque duela escuchar al otro. Plantear opiniones con respeto y aceptarlas.

13)           Tener el deseo de unirse.

14)           Motivar a los demás.

15)           Lograr un respeto por igual.

 

CONCEPTO DE INDEPENDENCIA

Valerse por si mismo sería la base de la independencia, es un proceso que se logra a través del tiempo, empieza desde cuando se nace, aprendiendo a tener conciencia de tener esa capacidad, paso a paso. Ejemplo: cuando un niño ya aprende a caminar. Capacidad mental para poder discernir. Adquirir seguridad en sí misma. Personalidad para afrontar situasiones y solucionarlas. Poder que se adquiere paulatinamente teniendo responsabilidad con uno mismo y con los demás. Compartiendo con diferentes personas, aceptándolas como son.

Romper esquemas para lograr autonomía en su diario vivir a pesar de tener o no tener diferencias de las personas, o sea sin olvidar que el amor nos une y nos engrandece. No salir fuera de lo común. A través de un proceso se aprende. Parte de la aceptación de sí mismo. Cuesta cuando los padres son aprehensivos. La familia y la persona influyen en el logro de la independencia. Cuando la persona se vale sola totalmente. Aprender a luchar solos para luego tener una independencia económica. Confianza recíproca, de uno a otro, padres e hijos. Crecer copmo persona, aceptarse a sí mismo y a los demás. La independencia absoluta no existe, que todos dependemos de alguien ya sea en lo económico, afectivo, social. Situándolo en la discapacidad, un discapacitado visual independiente es el que es capaz de desplazarse por si solo, sin otra persona que lo lleve de un lugar a otro. Nota: todas las discapacidades tienen diferente forma de enfrentarse a la independencia.

 

PROPÓSITOS DE LA INDEPENDENCIA

¿Para qué ser independientes?

3)    Logrando nuestra propia autonomía lograremos ser más independientes, porque los dos aspectos van a la par. Para sentirse que uno es importante y que valemos como personas que fuimos creados con un propósito por Dios y que tenemos algunas misiones.

4)    Para desarrollo personal.

5)    Para no depender de otros.

6)    Para la autorrealización.

7)    Para que la persona sea feliz.

8)    Para ser un ciudadano que exige derechos y ejerce deberes.

9)    Para demostrarnos a nosotros mismos y a los demás que valemos como personas.

10)           Es un desafío personal que nos proponemos para alcanzar la felicidad.

11)           También poder lograr un bienestar económico para vivir o trabajar solo.

 

CÓMO EVALUAMOS LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA ACTUAL

1.     Encontramos que ha evolucionado. Antiguamenteno habían alumnos con discapacidad en ellas, pasó el tiempo y comenzaron a llegar cuando estas instituciones determinaron tener vacantes o cupos para ellos. Sin embargo muchos quedaron en el camino. No había unidad alguna. Hoy podemos decir que los alumnos con discapacidad comienzan a reclamar sus derechos. Esto permitirá que las universidades se comprometan a dar soluciones para que las personas con discapacidad puedan cumplir sus proyectos profesionales.

2.     Ha habido cambios en la disposición que existe en los profesionales para adecuarse a la situasión que enfrenta la persona discapacitada. Teniendo buena voluntad para afrontar dificultades teniendo un espíritu de creatividad y buena disposición al reto que significa el tener que educar a una persona con discapacidad.

3.     No todos los profesores están preparados y no tienen voluntad, para aceptar que puede aprender con el alumno.

4.     Siempre ha habido buena disposición de la Educación Básica (Decreto 511) pero la Universidad no tiene personal preparado. Muchas veces los profesores universitarios desconocen la forma de integrar y manejarse con una persona ciega en los estudios y evaluación.

5.     El acceso a la universidad debería tener una orientación. Existe el ingreso especial pero no siempre el ciego está orientado.

6.     Apertura de la universidad: positivo.

7.     Manejo de técnicas y ciertas capacidades de desarrollo personal, son imprescindibles para el ingreso.

8.     Mejorar accesibilidad para discapacitados en universidades.

9.     Sería muy interesante investigar las razones de fracasos y cambios de carrera.

10.           Igualdad de derechos en la universidad.

11.           Incorporación de la tecnología emn el proceso educativo es necesario para facilitar el proceso de integración.

12.           Falta disponibilidad en profesionales de la discapacidad para apoyar la integración.

13.           En lo positivo ha habido avances tecnológicos como por ejemplo sintetizador de voaz en los computadores. (Programas especiales con sonido); se han creado leyes y cambios estructurales dentro de ellas, por las necesidades que presentan las personas discapacitadas. también se complementa el Braille con apoyo de casettes y el ábaco por la calculadora parlante.

14.           Y lo negativo el proceso burocrático de conseguir ayuda ya sea técnica, humanitaria y social. La falta de conciencia por parte de los profesionales que no aceptan la participación de personas discapacitadas compitiendo al mismo nivel, y por otro lado la comodidad de la persona discapacitada, que esperan que le den todo hecho, dándoles las facilidades habidas y por haber sin pensar que al ser profesional, trabajará en un ambiente competitivo e igualitario.